办好人民满意教育——莆田荔城区多措并举推进教育改革

■ 创新办学模式扩大优质教育资源

学校新建、扩容，师资队伍建设以及优质教育也必须跟上。

近年来，荔城区不断加大优秀教育人才的培养力度，综合运用各类选聘平台，重点加强紧缺学科教师和农村地区教师补充力度，仅今年，面向全国招聘硕士研究生及以上学历毕业生6人、面向全市遴选优秀教师33人、面向全省公开招聘新任教师192人、争取免费师范生1人，同时为荔城区特殊教育学校、新溪小学等13所学校配备校医或会计共15人。

“多办优质学校，让老百姓上好学。”荔城区教育局局长卓金盾告诉记者，“上学并不难，上好的学校才难”。

为此，荔城区教育局在深化“百校帮百校”、“小片区”管理的基础上，大力支持“名校（园）办分校（园）、老校带新校”，新增黄石中心小学第一分校、麟峰小学木兰分校、荔城区第二实验幼儿园拱辰分园等优质校（园）。并于2014年6月启动教育集团、教育联盟、委托管理等校际协作机制改革，组建莆田四中、莆田八中、麟峰小学、梅峰小学、黄石中心小学等五个教育集团。在市教育局的大力支持下，促成莆田九中与莆田一中、莆田十五中与莆田二中、荔城区第四实验小学与莆田市实验小学组建教育联盟，海峡职校初中部与莆田一中组建教育集团，优质教育资源的辐射、引领和示范作用进一步增强。

为切实缩小校际管理和师资差距，今年来，荔城区依托教育集团、教育联盟、百校帮百校、名校办分校等平台，推动校长轮岗交流21人，265名小学教师和98名中学教师参与校际交流，交流比例达15%。

“校际交流，可以取长补短，提供一个很好的学习平台，到善乡中心大坂小学支教帮扶，丰富了我的教育教学阅历。”梅峰小学的教师欧欣欣说，“下乡支教，可以传授一些好的教学经验，带动边远地区学校教学质量的提高，同时也可以学习他们一些好的做法。”

此外，该区还积极开展关爱教师行动，回应教师关切和诉求。荔城区教育局新争取高级职称91名，中级职称265名，顺利完成第三轮教师岗位设置聘任工作；解决边远地区教师“同工不同酬”问题，从2015年起，北高等边远地区本镇籍教师纳入特殊补贴范围；关爱农村优秀教师，解决其子女就学难题，让教师无后顾之忧，全身心的投入教育事业中。

■ 借力“互联网+” 提高教育教学质量

根据形势发展，荔城区大力实施“互联网+教育”，提升教师教育教学能力水平。

“传统的教学方式是一根粉笔一张黑板，如今实施信息化建设，教学方法可以多样性，更利于学生学习。”方平说，“安装信息化设备每套约1.5万元左右，有了这套设备，课堂更加丰富多彩，而且教学资源还可以共享，促进互相学习。目前，全区已实现‘校校通’、‘班班通’全覆盖”。

在配齐设备的同时，荔城区教育局通过结对帮扶、送教送培、请进来教、走出去学等形式，依托“国培”、福建省教育厅网上学习中心、莆田教育视频网等平台推进教师专业化成长，并加强信息化手段与教学的深度融合，深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，积极探索“慕课”、“微课”、“翻转课堂”等教学改革。今年，全区共晒优质课800多节，有63节课入选市级以上示范课，名师名校优质资源通过网络逐步覆盖农村学校。

“互联网上课，既形象生动，效率又高。”中山中学的英语老师翁海燕深有感触，“没有信息化建设时，只能教授书本上的知识，很难拓展，如今，不但可以拓展知识，还可结合影像来教学。如，学英语的人物五官、食物等可配一些生动的图，学生也易于记住。而一些好的课件资源，还可通过网络共享，老师间可以互相学习，达到事半功倍的效果”。

近年来，荔城区教育教学质量连创新高，“低进高出，好进优出，多元成才，全面提升”战略成效显著。在着力提升教学质量的同时，全区各学校强化学校德育工作，有机渗透社会主义核心价值体系教育，注重提高学生综合素质和单项特长，涌现出一批特色校、示范校、基地校，涵盖科技、艺术、体育、语言文字等各方面。

卓金盾说，成绩属于过去，未来五年，荔城区有条件、有基础、有能力，在更高起点上办好人民满意的教育，把荔城教育打造成为荔城区全面建成小康社会的先行工程、成为人民群众共享发展成果的红利工程、成为惠及每个孩子的满意工程。 （湄洲日报吴双双 通讯员 张郁周 朱崇飞）