福州师生热议考试招生总体方案 “一门一清”受热捧

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学完就考一门一清

此次改革中，最受欢迎的要属“一门一清”措施，即在学生学完每门课程后，立即参加结业考试，避免毕业时面临“一次考三年”的压力。

“学一门考一门，到了高三就不要另外挪出时间来复习那门（课程）了，真赞！”福州七中许同学说，自己正在读高二，还要面临着物化生三科目的会考，“如果能学完物理后考完（物理），然后再集中学习化学，再参加（化学）考试，这样就轻松多了。”

福建师大附中校长助理王焕蒲认为，“一门一清”方案对减轻学生高三学习的压力有重大帮助，“现在实行的会考制度也有点类似于一门一清的模式，在高一时完成计算机教学，高二完成史地政或物化生会考，学生的压力相对会轻松很多。”

但也有不少学生、家长认为，“一门一清”不利于学生对知识的掌握，“学完一门就结业一门，会不会导致学完就忘呢？”

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会考“一门两考”

“我比较赞同一科目考两次，然后记录最好的成绩这个举措。”在福州一中读高一的小怡说，“考试难免有发挥失常的时候，因为一次考试直接封杀，这样太残忍了！”

其母亲陈女士也表示，孩子一次考试没考好，回去好好复习，再备课，“这样孩子学习也有积极性，考试的时候有很多不可掌握的因素，给孩子多一次选择不好吗？”

对于此项措施，老师在赞同的同时也提出自己的难处，“学生参加考试的次数增多，学校的教学工作也要进行适度调整。”林老师说，安排一次考试，从出考卷到批改要花费不少精力，“多次安排学生考试，工作量会增加很多。”

在福州某中学教数学的温老师透露，从命题角度考虑，多次考试也增加了泄题的可能。

王焕蒲说，会考类科目一门考两次意义不大，“其中一点是可操作性不强，有些学生和家长觉得这跟高考不挂钩，根本不担心成绩的好坏。其次，学生的认可度也不高，学校是否会安排两次考试，学生是否会乐意参加两次考试，都有待考量。”

在福州大学就读大三的韩同学提出自己的担忧，学生可多次参加考试，难免会引发刷分“学霸”的诞生。韩同学说，若高考最后的考核是按照学生单科成绩的排名来作为一个评定标准的话，“由于学习能力强的学生提高了分数线，那后面的学生为了能‘跟’上高分，压力肯定会更大。”